教材出版　学林舎

○未就学児童の学習カリキュラムを考える
　読み書き・考えさせるを習慣づける

　未就学児童の多くは、学習する習慣・リズムが個人差があります。
そのため、習慣・リズムを身につけるために作業（工作）学習が中心にカリキュラムが構成されています。
　学林舎では、作業（工作）学習ではなく、「読む・書く・考える」を基軸とした“日本語学習”の強化を学習現場に提案致します。
　学林舎が提案するカリキュラムをたたき台に、学習現場にあったカリキュラムに進化（深化）させてください。
　そのことによって、その学習現場でしか味わえない“特化”した学習空間が誕生します。