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○学林舎が考える未就学児童教材

○未就学児童の学習カリキュラムを考える
 読み書き・考えさせるを習慣づける

 未就学児童の多くは、学習する習慣・リズムが個人差があります。
そのため、習慣・リズムを身につけるために作業(工作)学習が中心にカリキュラムが構成されています。
 学林舎では、作業(工作)学習ではなく、「読む・書く・考える」を基軸とした“日本語学習”の強化を学習現場に提案致します。
 学林舎が提案するカリキュラムをたたき台に、学習現場にあったカリキュラムに進化(深化)させてください。
 そのことによって、その学習現場でしか味わえない“特化”した学習空間が誕生します。

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